Уголок эрудита

[Таран]

гоу во флудЪ. тут не нннада!

Нет такой темы!

[краус]

я там уже написал. глянь по последним сообщениям.

[краус]

Приняв тот факт, что pi*z*z*a — объем пиццы радиуса z и толщиной а, нетрудно догадаться, что pi*z*d*a имеет в сечении эллипс.

[amigos]

Приняв тот факт, что pi*z*z*a — объем пиццы радиуса z и толщиной а, нетрудно догадаться, что pi*z*d*a имеет в сечении эллипс.

умно бля,и весело

[краус]

умно бля,и весело

сказал Лёха, схватившись за свой штанген-циркуль!

[краус]

Бесконечное количество математиков заходит в бар. Первый говорит:
— Мне поллитра пива, пожалуйста.
Второй говорит:
— А мне четверть литра.
Третий:
— А мне одну восьмую
Четвёртый:
— А мне одну шестнадцатую.
Бармен:
— Эй, эй, эй, стоп! Вот Вам один литр на всех — не ебите мне мозг!

[DonFisher]

Малому дали задачу (1-й класс). Разгадать закономерность между чертежом и числом справа:



Я решил. У меня получилось 5. Другие родители решили, говорят 3. Весело

[Водяной]

И у меня 5 )))
И доця (2 класс) 5 сказала )))

[lesnik_68]

Малому дали задачу (1-й класс). Разгадать закономерность между чертежом и числом справа:



Я решил. У меня получилось 5. Другие родители решили, говорят 3. Весело

АВ; АС; ВС три отрезка, откЕль 5?

[Водяной]

АВ; АС; ВС три отрезка, откЕль 5?

Петрович, сказано ж "закономерность", да еще и 1 класс
Это ж не высшая математика 

[DonFisher]

АВ; АС; ВС три отрезка, откЕль 5?

Маленькие отрезки - 1, большие отрезки - 4.
Третий получается 5.

[lesnik_68]

Петрович, сказано ж "закономерность", да еще и 1 класс
Это ж не высшая математика 

О! Санёчек, я Занковского прошёл с сынулей, там тАААакие заковыки были, что приходилось в туалет выходить чтобы выматериться от души.

[lesnik_68]

Маленькие отрезки - 1, большие отрезки - 4.
Третий получается 5.

Зачем, считаешь сколько отрезков, напротив в кружке их кол-во, на первом рисунке 6 отрезков, на 2м-10, не надо их все объеденять, ребёнок просто должен увидеть и понять, что на одном большом отрезке, может быть N кол-во других отрезков.

[DonFisher]

Зачем, считаешь сколько отрезков, напротив в кружке их кол-во, на первом рисунке 6 отрезков, на 2м-10, не надо их все объеденять, ребёнок просто должен увидеть и понять, что на одном большом отрезке, может быть N кол-во других отрезков.

Ну мож для ребенка такой вариант решения и легче, но у нас в классе никто из детей не решил. Только родители.
Я увидел сразу закономерность в интервалах, потому у меня 5, а не 3.
Но детей жалко Походу впереди еще много веселых задачек.

[lesnik_68]

Ну мож для ребенка такой вариант решения и легче, но у нас в классе никто из детей не решил. Только родители.
Я увидел сразу закономерность в интервалах, потому у меня 5, а не 3.
Но детей жалко Походу впереди еще много веселых задачек.

Надо всегда, подходить от простого, а кода увидишь эту закономерность, надо малого наводящими вопросами подводить к тому, чтобы он САМ это тоже увидел, а потом вместе посмеяться типа "Какие же МЫ дурни, что сразу этого не увидели"